Pera Çarşamba Özel Eğitim ve Rehabilitasyon Merkezi
Türkçe
İngilizce🏆 Başarıya Giden Yolda Yanınızdayız!
Sınırları Aşan Eğitim Deneyimi
Yapay zeka destekli çözümlerimizle
Yüzmenin Genel Faydaları
Su, havadan 12 kat daha dirençli olduğu için egzersizlerle kasların gelişmesini, kalp ve dolaşım sisteminin güçlenmesini sağlar. Yüzmenin genel faydaları: Su, havadan 12 kat daha dirençli olduğu için egzersizlerle kasların gelişmesini, kalp ve dolaşım sisteminin güçlenmesini sağlar. Bacakları etkileyen suyun basıncı kan dolaşımını kolaylaştırır. Detoksifikasyon sürecine yardımcı olur. Kasları uyarır ve gevşemesinde yardımcı olur. Denge ve koordinasyonu iyileştirir. Rahatlama sağlar. Sindirim ve metabolik aktivitede artış sağlar. Bağışıklık sistemini güçlendirir.
Özel Öğrenme Güçlüğü
Özel Öğrenme Bireylerine öncelikle ses bilgisel farkındalığı geliştirmek gerekir. Bireye kelimelerin hecelerden, hecelerin seslerden oluştuğunun farkındalığını kazandırtmak önemlidir. Eğer birey konuşma dilinde sesleri hissetme yönünden gelişmezse kelimeleri anlamakta ve çözümlemekte güçlük çeker. Yapılan farkındalık çalışmalarında öğretim sıralamasını kısa ve sık tutmak gerekir. ÖNEMLİ ayrıntı bol tekrar çalışmaları yapılmalıdır. Hedef kazanıma, değerlendirme sonucunda bir ses tespit edildiği taktirde, tespit edilen ses ile ilgili yapılabilecek çalışmalar şunlardır: Ses sayısı tahmin etme, (örneğin: "tel-telsiz") hangi kelime daha çok sesten oluşur? Ses sayma, (örneğin: "masal") kaç ses var? Kelime içerisinde sesi yerini bulma, (örneğin: "kabak") "b" sesi başta mı, ortada mı, sonda mı? Özel öğrenme güçlüğü programı eğitimi tüm PERA merkezlerimizde verilmektedir. Program içeriği ve süreci hakkında bize ulaşarak bilgi edinebilirsiniz.
At Binme
At üstünde egzersiz sayesinde beden kaslarını çalıştırmayı hedef alan tedavi türüdür. Ata binme sürecinde vücudun tüm büyük kas grupları çalıştırılmaktadır. Hipoterapi, at üstünde egzersiz sayesinde beden kaslarını çalıştırmayı hedef alan tedavi türüdür. Ata binme sürecinde vücudun tüm büyük kas grupları çalıştırılmaktadır. Bu refleks düzeyinde gelişen bir olaydır, çünkü atın sırtında iken birey onunla birlikte hareket eder, düşmemek için içgüdüsel olarak dengeyi kurmaya çalışır, böylece hem sağlıklı hem de hasar görmüş kaslar harekete geçer. Bir at dakikada yaklaşık yüz titreşimsel sinyali bireye aktarabilir. Böylece refleks düzeyde, bireyin hemen hemen tüm kas grupları çalıştırılmış; ince motor becerilerinin gelişimi uyarılmış; karmaşık, hassas ve net hareketlerin oluşumu sağlanmış olur. Atın yürüyüşünün çok boyutlu salınma ritmi, normal yürüme siklusunda oluşan pelvik hareketlere benzemekte ve bireyin pelvis kuşağına normal bir yürüyüşten iki kat daha etki etmektedir. Böylece bireydeki duyusal girdiyi artırmaktadır.
Bölgenin En Kapsamlı Ergoterapi Ve Duyu Bütünleme Merkezi
Duyu bütünleme, kişinin kendi vücudundan ve çevreden gelen duyusal bilgileri organize eden, uygun şekilde kullanmayı mümkün kılan nörolojik bir işlem olarak tanımlanmıştır. Kişinin vücudu ve çevresinden aldığı duyu bilgileri beyinde bilginin kavranması, yorumlanması ve bütünleştirilmesi işlemlerinden geçerek, ortaya çıkan duyusal bilginin kullanılarak organize bir cevap açığa çıkarılması sağlanır. Böylece çocuk bedeninden ve dış dünyadan gelen duyu bilgileri ile yaşama adapte olur ve çevresinde olan durumları anlamlandırır. Çevreden gelen uyarıları algılamamızı sağlayan ve bu uyarılara adaptif cevap vermemize neden olan yedi adet duyumuz vardır: Tat Dokunma (Taktil) İşitme Koku Görme Vestibüler Duyu (Hareket ve Denge) Proprioseptif Duyu (Vücut Farkındalığı) Bu duyuların algısında sıkıntı yaşayan çocuk veya erişkinlerde Duyu Bütünleme Terapisi uygulanmaktadır. Terapiler çocuğun ihtiyaçları doğrultusunda, oyun temelli ve yapılandırılmış bir ortamda sürdürülür. Duyu bütünleme terapisi sırasında çocuk sadece oyun oynar ve kendi içsel motivasyonu ile sinir sistemini geliştirmesi için terapist rehberlik eder. Bu nedenle bu terapi profesyonel bir ergoterapist tarafından uygulanır. Duyu Bütünleme Problemi Belirtileri: Beceri gerektiren oyuncaklarla nadiren oynama Acıyı hissetmeme veya geç tepki verme Sarılmaya veya dokunulmaya aşırı tepki verme Koordinasyon gerektiren aktivitelerde başarısızlık El tercihinde gecikme Arkadaş edinmede zorluk Dikkat ve konsantrasyon güçlükleri Duygusal dengesizlikler İnce motor becerilerde zayıflık Yeni motor becerileri öğrenmede zorluk Yemek yeme problemleri Konuşma problemleri Tuvalet eğitiminde zorluk Aşırı hareket etme veya hareketten kaçınma Bir objeden veya aktiviteden diğerine geçişte zorluk çekme
Programlar
Büyük Değişim Küçük Bir Adımla Başlar!
Otizm
- Destekleyici Eğitim Ortamları
- İletişim Becerilerini Güçlendirme
- Sosyal Etkileşim Aktiviteleri
- Yaratıcı Terapi Seansları
- Bireysel Öğrenme Desteği
Otizm spektrum bozukluğu (OSB), bireylerin sosyal etkileşim, iletişim ve davranış kalıplarında farklılıklar gösterdiği nörogelişimsel bir bozukluktur. Otizm, erken tanı ve uygun eğitim müdahaleleri ile bireylerin potansiyellerini keşfetmelerine ve günlük yaşama etkin şekilde katılmalarına olanak tanır. PERA Otizm Birimimizde, bireyselleştirilmiş eğitim ve terapi programları sunarak, bireylerin dil ve iletişim becerilerini güçlendirmeyi, sosyal ilişkilerde bağımsızlık kazanmalarını ve duygusal dayanıklılık geliştirmelerini hedefliyoruz. Programlarımız; uygulamalı davranış analizi (ABA), duyusal oyun terapileri ve sosyal beceri grupları gibi yöntemlerle zenginleştirilmiştir. Ailelerin sürece dahil edilmesi, otizm tedavisinin en kritik unsurlarından biridir. Ailelerimize yönelik bilgilendirme ve rehberlik hizmetleri ile, çocukların evde de desteklenmesi sağlanır. Bu bütüncül yaklaşım sayesinde bireyler, hem eğitim ortamında hem de günlük yaşamlarında önemli kazanımlar elde ederler.
Erken Müdahale Birimi
- Erken Tanı ve Destek
- Oyun Tabanlı Gelişim Programları
- Aile Katılımı ile Gelişim
- Becerilere Yönelik Eğitim
- Hızlı ve Etkili Müdahale
Erken müdahale, gelişimsel gecikmeler veya farklılıklar yaşayan çocukların potansiyellerini en üst düzeye çıkarabilmek için uygulanan kritik bir destek sürecidir. Araştırmalar, erken yaşta başlanan müdahalelerin, çocukların bilişsel, sosyal ve motor gelişimlerini büyük ölçüde iyileştirdiğini göstermektedir. Erken müdahale birimimizde, alanında uzman ekipler tarafından yapılan kapsamlı değerlendirmeler sonucunda, çocuğa özel bireyselleştirilmiş programlar hazırlanır. Programlar; dil ve iletişim, motor beceriler ve sosyal etkileşim alanlarında gelişimi desteklemeyi hedefler. Aile katılımı bu sürecin ayrılmaz bir parçasıdır. Aileler, terapi ve eğitim süreçlerine dahil edilerek, çocuklarının gelişim yolculuğunda aktif bir rol üstlenir. Evde uygulanabilecek rehberlik çalışmaları ile çocuğun edindiği beceriler günlük yaşantıda pekiştirilir.
Dil ve Konuşma Terapisi
- Akıcı Konuşma Egzersizleri
- Kelime Dağarcığını Genişletme
- Doğru İletişim Becerileri
- Ses ve Artikülasyon Teknikleri
- Sosyal İletişimde Güçlenme
Dil ve konuşma terapisi, iletişim ve dil gelişimi konusunda zorluk yaşayan bireylerin desteklenmesi amacıyla bilimsel yöntemlere dayalı bir müdahale sürecidir. Bu terapi, dil gecikmesi, artikülasyon bozuklukları, akıcılık sorunları ve nörolojik nedenlerle ortaya çıkan dil kayıplarında etkili sonuçlar sunar. Bilimsel araştırmalar, erken müdahalenin dil gelişiminde önemli bir rol oynadığını göstermektedir. Dil ve konuşma terapisi sürecinde, bireyin iletişim ihtiyaçlarına ve güçlü yanlarına uygun olarak bireyselleştirilmiş bir plan hazırlanır. Terapistler, hem alıcı hem de ifade edici dil becerilerini geliştirmek için farklı stratejiler uygular. Bu süreçte, sesletim egzersizleri, sözel tekrarlar ve kelime hazinesini artırmaya yönelik aktiviteler önemli yer tutar. Bunun yanı sıra, terapide aile katılımı büyük önem taşır. Ailelerin sürece aktif katılımı, bireyin günlük yaşamda öğrendiklerini pekiştirmesini sağlar. Aynı zamanda terapistlerin sağladığı rehberlik, ailelerin evde uygulayabileceği destekleyici çalışmaları içerir. Tüm bu adımlar, bireyin sosyal etkileşimlerini güçlendirmeyi ve dil kullanımında özgüven kazanmasını amaçlar.
Gelişimsel Bozukluklar
- Bireysel Terapi Programları
- Motor ve Duyusal Destek
- Bilişsel Gelişim Aktiviteleri
- Sosyal Becerileri Destekleyen Eğitim
- Aile Odaklı Danışmanlık
Gelişimsel bozukluklar, bireylerin bilişsel, dilsel, sosyal ve motor becerilerinin gelişiminde farklılıklar gösterdiği durumları ifade eder. Bu bozukluklar, erken yaşlarda fark edilip uygun müdahale yöntemleri ile desteklendiğinde bireylerin yaşam kalitesinde önemli iyileşmeler sağlanabilir. PERA Gelişimsel Bozukluklar biriminde, her bireyin özel ihtiyaçlarına göre bireyselleştirilmiş destek programları sunuyoruz. Programlarımız; dil ve iletişim becerilerinin güçlendirilmesi, sosyal etkileşimlerin artırılması, motor becerilerin geliştirilmesi gibi alanlarda uzman terapistler tarafından titizlikle hazırlanır. Aile desteği, gelişimsel bozuklukların yönetiminde kritik bir rol oynar. Aileler, değerlendirme ve terapi süreçlerine aktif olarak dahil edilir ve evde uygulanabilecek rehberlik çalışmaları ile sürecin etkinliği artırılır. Bu iş birliği sayesinde, bireyler hem sosyal hem de akademik hayatta daha güçlü bir şekilde yer alabilir.
Makaleler
Sizin İçin En Yeni Haberler!
Aile Katılımının Önemi
Aile katılımı, özel eğitim sürecinin ayrılmaz bir parçasıdır. Çocuğun evde öğrendiği bilgileri pekiştirmesi ve duygusal desteğin artırılması için önemlidir. PERA, ailelerin sürece aktif katılımını teşvik eden rehberlik programları sunar.
Bireyselleştirilmiş Eğitim Planları
Bireyselleştirilmiş eğitim planları (BEP), özel gereksinimli bireylerin bireysel ihtiyaçlarına göre hazırlanır. Bu planlar, akademik, sosyal ve duygusal gelişimlerini desteklemek için yapılandırılmıştır. PERA, bireyselleştirilmiş eğitim planlarını her öğrencinin gelişim hedeflerine uygun şekilde özelleştirir.
Oyun Tabanlı Öğrenmenin Önemi
Oyun tabanlı öğrenme, özellikle özel gereksinimli çocuklar için motivasyonu artıran bir eğitim yaklaşımıdır. Oyunlar, bilişsel gelişim ve sosyal becerilerin kazanılmasında önemli bir rol oynar. Bu yöntemle çocuklar öğrenme sürecini eğlenceli bulur ve aktif katılım gösterir. Araştırmalar, oyun tabanlı aktivitelerin öğrenmeyi kalıcı hale getirdiğini ortaya koymuştur. PERA, oyun tabanlı öğrenmeyi bireyselleştirilmiş programlarına entegre ederek, çocukların hem akademik hem de sosyal alanlarda gelişimini destekler.
Ekibimiz
Sizi Destekleyen Güçlü Ekibimizle Tanışın!
1982 yılında Samsun’un Terme ilçesinde doğan Günay Sarıözkan, ilk, orta ve lise öğrenimini Samsun’da tamamlamıştır. 2004 yılında Ondokuz Mayıs Üniversitesi Beden Eğitimi ve Spor Öğretmenliği bölümünden mezun olmuştur. 2007 yılında Özel Pera Çarşamba Özel Eğitim ve Rehabilitasyon Merkezi’nde Beden Eğitimi ve Spor Öğretmeni olarak göreve başlayan Sarıözkan, bu süre zarfında program koordinatörlüğü ve müdür yardımcılığı görevlerinde bulunmuştur. 2018 yılından bu yana “Bağımsız ve kendini gerçekleştirebilen bireyler yetiştirme” felsefesi ile müdür olarak görevine devam etmektedir. Kendisi bir çocuk, oğlum Arın’ın annesidir.
2015-2020 yılları arasında Bakü Devlet Üniversitesi Psikoloji Lisans programını başarıyla tamamladım. Eğitim sürecim boyunca ve sonrasında Bakü Ruh ve Sinir Hastalıkları Hastanesi’nde depresyon, obsesif kompulsif bozukluk (OKB) ve travma sonrası stres bozukluğu (TSSB) tanıları olan danışanlarla çalıştım. Ayrıca Bakü Narkoloji Merkezi’nde madde bağımlılığı alanında çalışmalar yürüttüm. Mesleki gelişimimi çocuk psikolojisi ve özel eğitime ihtiyaç duyan bireylerle ilgili çalışmalar ve araştırmalarla desteklemeye devam ettim. İlk araştırmam, Uygulamalı Davranış Analizi (UDA) ile eğitim alan çocuklar ile almayan çocukların spor faaliyetlerine katılım durumlarını karşılaştırdığım bir gözlem çalışmasıydı. Bu süreçte bilimsel geçerlilik ve güvenilirlik üzerine okumalar yaptım ve bu alanda uzmanlaşmaya özen gösterdim. Tohum Otizm Vakfı’nın eğitimci yetiştirme programlarına katılarak özel gereksinimli bireylerin eğitiminde etkili yöntemleri öğrenme fırsatı buldum. Türkiye’ye döndükten sonra Uygulamalı Davranış Analizi (UDA) ve OÇİDEP programlarını çalıştığım kurumlarda kılavuz program olarak kullanmaya ve uygulamaya özen gösterdim. Meslek hayatıma 2020 yılında Özel Yılmazlar İlkumut Özel Eğitim ve Rehabilitasyon Merkezi’nde Eğitim Koordinatörü olarak başladım. 2023 yılından itibaren Pera Samsun Eğitim Kurumları’nda Genel Eğitim Koordinatörü olarak görev yapmaktayım. Bu görev kapsamında özel gereksinimli bireylerin eğitim süreçlerine aktif olarak katılarak, gelişimlerini desteklemeye yönelik programlar hazırlamaktayım. Mesleki gelişimimi desteklemek amacıyla aşağıdaki eğitimleri tamamladım: • Uygulamalı Davranış Analizi – Tohum Otizm Vakfı (2017) • Uygulamalı Davranış Analizi – Prof. Dr. Binyamin Birkan (BCBA-D, 2023) • OÇİDEP Programı – Prof. Dr. Onur Kurt (2017) • EYDE, EYEP, OÇİDEP Eğitimleri – Prof. Dr. Onur Kurt • ETEÇOM-2 Programı • Özel Gereksinimli Çocuklarda Cinsel Eğitim – Doç. Dr. Ayten Düzkantar • Özel Gereksinimli Çocuklarda Okuma Yazma Becerileri – Doç. Dr. Ayten Düzkantar • Otizmli Çocuklarda Davranışsal Eğitim Programı – OÇİDEP (2017) • Öğrencilerde Motivasyon ve Etkin Dil Kullanımı Eğitimi • CBT (Bilişsel Davranışçı Terapi Uygulayıcısı) – 2018 • Şema Terapi – 2018 • İnterpersonal Terapi – 2017 • Psikanaliz – 2018 • Oyun Terapisi • Art Terapi • KÖP (Kendini Yönetme Stratejileri) – Ali İrfan Çaka • MOXO Dikkat Testi • Attentioner Programı • WISC-IV Zeka Testi – Türk Psikologlar Derneği (Esra Güven) • VB-MAPP Gelişim Değerlendirme Ölçeği – Prof. Dr. Onur Kurt, Prof. Dr. Yeşim Güleçaslan, Prof. Dr. Hasan Güngör • PAM (Psikoaktif Madde Kullanımı ve Bırakma Yöntemleri) • "Panik Atak ve Tedavi Yöntemleri" Eğitimi – 2017 • EFPSA (Avrupa Psikoloji Öğrencileri Derneği) 450 Saatlik "Ön Yargıları Kaldır" Workshop • Avrasya Zirvesi – Ada Üniversitesi “Gelecekteki Eğitim” Kongresi (Aralık 2019) • Uygulamalı Davranış Analizinin Otizmli Çocuklar Üzerindeki Etkisi – Makale, Avrasya Konferansı (Aralık 2020) Çocukların bireysel gelişimlerini en iyi şekilde destekleyebilmek amacıyla bilimsel dayanaklı yaklaşımlar kullanarak çalışmalarımı sürdürmekteyim.
1996 yılında Çarşamba’da doğdum. Öğrenim hayatıma Şehit Nuri Pamir İlkokulu’nda başladım. Kız Meslek Lisesi Çocuk Gelişimi Bölümü’nden mezun oldum. İstanbul Üniversitesi Çocuk Gelişimi Bölümü’nden lisans derecemi tamamladım. Pedagojik formasyon belgemi 19 Mayıs Üniversitesi’nden aldım. Farklı dönemlerde ücretli öğretmenlik yaptım. 2017 yılından bu yana Pera Özel Eğitim Merkezi’nde çalışma hayatıma devam etmekteyim. Pera Özel Eğitim Merkezi’nde bir süre Erken Müdahale Birimi’nde birim sorumluluğu yaptım. Şu anda Akademik Birim Sorumlusu olarak görevime devam ediyorum. Katıldığım eğitimler ve uzmanlıklarım: Binyamin Birkan’dan ABA Terapistliği eğitimi aldım ve ABA Terapistiyim. Dr. Egemen Nakışçı’dan Floortime 101 ve 201 eğitimlerini tamamlayarak Floortime Terapisti oldum. Ali İrfan Çaka’dan Kendiliğinden Öğrenme Protokolü (KÖP) eğitimi aldım ve KÖP uygulayıcısıyım. Göksel Cüre’den Erken Okuma Yazma eğitimi aldım.
1992 Çarşamba doğumluyum. Anadolu Üniversitesi Okulöncesi Öğretmenliği Lisans bölümü- İstanbul Üniversitesi Çocuk Gelişimi ve Eğitimi Lisans mezunuyum. Ayvacık Anaokulunda okulöncesi öğretmenliği ve Ayvacık çok programlı lisede çocuk gelişimi öğretmenliği yaptım. İki yıldır özel eğitim alanında çalışmaktayım. Özel eğitim alanı uzman öğretici sertifikası, Kendiliğinden öğrenme protokolü (KÖP) sertifikası, Floortime 201 uygulayıcı sertifikasına sahibim.
27 Haziran 1995 tarihinde Çarşamba’da doğdum. İlkokul, ortaokul ve lise eğitimimi Çarşamba’da tamamladım. 9 Haziran 2023 tarihinde İstanbul Üniversitesi Çocuk Gelişimi Bölümü’nden mezun oldum. 2024 yılında Ondokuz Mayıs Üniversitesi’nde (OMÜ) Çocuk Gelişimi üzerine pedagojik formasyon eğitimimi tamamladım. 3 Ekim 2023 tarihinden itibaren Pera Özel Eğitim ve Rehabilitasyon Merkezi’nde Erken Müdahale Birimi’nde çalışmaya başladım. Aldığım Eğitim ve Sertifikalar: KÖP (Kendiliğinden Öğrenme Protokolü): 10 Temmuz 2024 Floortime 101 ve 201: 1 Aralık 2014 Erken Okuryazarlık Eğitimi
Samsun on dokuz mayıs üniversitesi eğitim fakültesi okul öncesi öğretmenliği bölümünden 2021 yılında mezun oldum. Pera özel eğitim kurumları çarşamba şubesinde Erken müdahale biriminde birim sorumlusu olarak devam etmekteyim. Köp –Ali İrfan ÇAKA Özel Gereksinimli çocuklarda kendiliğinden öğrenme protokolü ABA Uygulayıcı Eğitimi Prof. Dr. Binyamin BİRKAN Floortime 101- 201 - N. EGEMEN NAKIŞÇI
Veli Görüşleri
Pera ile Değişen Hayatlar!
Kevser SARAÇ
İlk başta istanbula geldiğimde sudan çıkmış balığa döndüm nerden başlayacağımı bilemedim bir dolu araştırmadan sonra Hakan beyle tanıştım Akademi Disleksi'nin ve Yeliz hanımın tavsiyesiyle Hakan beyle görüşmemiz çok verimli geçti evet aradığımtamda buydu dedim. Disleksi eğitiminde çok güzel programlama ve doğru eğitim uygun mekan bir zamanda eğitime başladık. Eğitimlerimiz çok güzel ve verimli geçiyor. Ahmet bilal ile öğretmeni çok çabuk adapte oldu. Böyle bir kurum kurdukları için Hakan beye ve PERA ekibine çok teşekkür ederim. İstanbulda disleksi alanında çok büyük işler başaracağını ve disleksi alanında bir marka olacağını düşünüyorum. PERA Kampüs hayal gibi bir yer birçok etkinliğide bünyesinde barındırıyor. İlerisi için bir görüş bildiremiyorum çünkü Hakan beyin disleksi alanında çocuklarımızın gereksinimi neyse yönelip programlama yapacağından eminim. Tekrar PERA ve PERA ailesine şükranlarımı sunuyorum.
Emine YAŞAV
Merhabalar kurumunuza Hakan Mutlu tarafından yönlendirildim ve iyikide buna vesile oldular, kendilerine çok teşekkür ederim. Sizleri tanımamıza ve birlikte yol almamızı sağladığı için personeller ve öğretmen arkadaşlar birbirlerinden ilgili ve güler yüzlü hepsine ayrı ayrı teşekkür ediyorum ve başarılarının devamını diliyorum. Unutmadan oğlum rüzgar ulaş yasav öğretmeni emrah beyi apayrı seviyor ve çok eğlendiğini söylüyor. Kendilerine ilgi ve sevgisinden dolayı minnettarız, PERA Kampüs kurumunda iyiki varız diyorum.
Eda İLHAN
Şuan çok yeni başlamamıza rağmen ilgi ve alakadan çok memnunum. Öğretmenlerin hepsi çok güleryüzlü ve ilgililer. Umarım güzelliklerle dolu senelerimiz olur.
Azime YAMAN
2 yıldır PERA kurumlarından eğitim almaktayız. Gerek kurumun disiplini gerekse öğretmenlerimizin gayreti sayesinde çocuğumun gelişimi açısından çok yol katettik. Umarım bu özveriyle daha birçok çocuğa faydası dokunur.
Gül BARDAKÇI
PERA Kampüse ilk geldiğimiz andan itibaren öğretmenlerin sıcak ilgisinden ve sevgilerden çok memnunum asla buradan başka bir kuruma gitmem.
Nuray POLAT
Merhabalar, ben 4 yaşında ikiz çocuklarımı yaklaşık 2.5 yıldır Vona Özel Eğitim Kurumuna getiriyorum. İkizlerden kız olan Aylin’in yürüme konusundaki sorunları tam bir yılda Gül hoca sayesinde normale döndü. Ayrıca Şükran hoca sayesinde birçok şey öğrendi. İkizlerden erkek olan Çınar ise komut almıyor ve davranış problemleri vardı. Sevgi hoca ve Müge hocalarımızla öylesine özverili çalıştık ki şuan gayet güzel bir noktadayız. Başta kurum sahibi Zuhal Odabaşı olmak üzere tüm çalışanlarına öğretmenlerine teşekkürlerimi iletiyorum.
Barış ŞİMŞEKER
Joubert tanısı konulan oğlum Umut, Vona Özel Eğitim Kurumu ile tanıştığında 11yaşında idi. Bu kuruma gelmeden önce çok kurum ile görüştüm. Vona’da ilgimi çeken samimiyet ve gerçekçilikti. Oğlumun fizik tedavi ve konuşma eğitimine ihtiyacı vardı. Geldiğimizde kelime dağarcığımız çok azdı ve cümle kuramıyordu. Bu sıkıntılarımızı Nevin Tansel ve Sevgi Gençer hocalarımızın özverili çalışmaları sayesinde atlattık. Şu an harf ve kelime sayımız arttı. Cümleleri daha anlaşılır şekilde çıkarıyor. Özgüveni geldi. Fiziksel gelişiminde de çok farklılıklar oldu. Hep birlikte el ele topluma bir birey kazandırdıkları için emeği geçen Nevin Tansel, Sevgi Gençer, Gül Şentürk hocalarımıza ayrı ayrı teşekkür ediyorum.
Arzu TÜRKER
Down sendromu tanısı konulan kızım Ecrin henüz 15 aylıkken Vona Özel Eğitim Kurumu ile tanıştım. Kurumda fizik tedavi ve bireysel eğitim almaya başladık. Fizyoterapi hocamızın uygun tedavi yöntemleriyle 18 aylıkken ilk adımlarını atmaya başladık. Kızım Ecrin şu an bağımsız olarak tüm ihtiyaçlarını giderebiliyor. Bireysel eğitim programları sayesinde kızımın kişisel gelişimi ve akademik gelişiminde gözle görünür artışlar oldu. Çok mutluyuz. Emeği geçen tüm hocalarımıza teşekkür ederiz.
Şengül AKCAN
Down sendromlu meleğimin 6 aylıktan bügüne kendi kendi evine gelir gibi mutlu olduğu ortam. Derslerine severek girer. Fizyoterapist ve bireysel öğretmenlerimizin emeği ve beni yönlendirmeleri sayesinde çok da olumlu sonuçlar alıyoruz. 2 yaş 2 aylıkken yürüdü. Şu an 3 yaşında kendi yaşıtlarıyla oyunlar oynuyor. Evde kendi kendine oyunlar kurar hale geldi. En güzeli kızım öğrenmeyi öğrendi. Kızım Ebrar ve kendi adıma Vona Özel Eğitim kurumunun hocalarına ve güler yüzlü çalışanlarına teşekkür ederim.
Hale LALECİ
Oğluma disleksi tanısı konduktan sonra Vona Özel Eğitim Kurumunda eğitime başladık. Oğlumun -gittiği devlet okulunda yaşadığı olumsuzluklardan dolay hiç okul, öğretmen görmek istemiyordu. Vona Özel Eğitimde ki öğretmenlerini çok sevdi, onlarla ayrı bir bağ kurdular. Kurum psikoloğumuz her türlü sorumuz ve sorunumuzda yanımızda oldu. Kurum yönetici asistanı kapıdan güler yüzüyle bizi karşılayarak her türlü problemimizi çözmüştür. Kurum Müdürüne ve emeği geçen Vona ailesine çok teşekkür ediyorum.
Soyal DEĞİRMENCİ
Avcılar PERA ile yolculuğumuza 6 ay önce başlamamıza rağmen 6 ayda kat ettiğimiz yolu 1.5 yılda diğer merkezde kat edememiştik. Çocuğumda gözle görülür değişiklikler hem biz hem çevremiz tarafından fark edilir seviyelere çıktı.Çok teşekkürler PERA.
Galeri
Her Karede Bir Hikâye!
Niora – Özel Eğitim Asistanı 7/24
Merhaba, ben Niora!
Yakında burada hizmetinizdeyim.